CURSOS A DISTANCIA PARA EDUCADORES/AS: Curso: MEDIADOR SOCIAL INTERCULTURAL (Educador con Inmigrantes)

Curso a distancia toda España.
Matricula abierta.

Duración: 200 horas. Un año para realizarlo, sin tiempo mínimo.

Precio total: ofertas y descuentos

DIPLOMA acreditativo, con nº de horas, contenidos desglosados y calificacion

Actualmente la llegada de trabajadores desde los países del sur de América, de Europa, así como desde África, está generando en nuestro país un pluralismo y una heterogeneidad cultural nuevas. Según las perspectivas previstas, a los inmigrantes afincados en nuestro país se van a ir sumando un número aún mayor. Pero la integración no será fácil si no hacemos frente a un nuevo sistema social y cultural donde está presente el paro, la discriminación, el racismo y la xenofobia.

En una situación como ésta, los inmigrantes sólo pueden aspirar, en una gran mayoría, a una economía de subsistencia que sólo les permitirá vivir en zonas deprimidas económica, social y culturalmente. Si a ésto añadimos que las relaciones sociales que se producen en estos espacios pueden generar procesos de socialización tamizados por valores en muchos casos opuestos con los del grupo social normativo generalizado, brotará un sistema cerrado en el que la inadaptación subsiguiente empeorará la situación personal a la vez que fomentará más rechazo social, etiquetado y estigmatización.

También tenemos que considerar el desequilibrio que produce en los inmigrantes la transición a otro país extraño: inestabilidad, cambio en el rol anterior, asunción de normas generalmente distintas, etc. En este sentido, es necesario valorar el impacto que el nuevo ámbito social produce en el inmigrante, ya que, al abandonar su país, desaparece la presión social inmediata y, si no es capaz de internalizar el nuevo contrato social y, por tanto, no asume las nuevas normas, quedará expuesto, con toda probabilidad, a inadaptaciones.

Ante esta realidad, es indispensable la puesta en práctica de acciones de carácter socioeducativo que cumplan el objetivo de prevenir la aparición de conductas inadaptadas, como por ejemplo, la puesta en marcha de programas multiculturales de carácter preventivo destinados a la población inmigrante y que permitan el acceso de esta población a los medios culturales y a los derechos esenciales de todo ciudadano (educación, sanidad, vivienda, trabajo) de forma que favorezca la adaptación social y, por tanto, una mejora en su calidad de vida.

La inmigración es un fenómeno que está ahí y va a seguir estando, independiente de que nuestra sociedad lo quiera o no y de la actitud que adoptemos ante ella. En este sentido, las consecuencias de ese hecho inevitable sí pueden variar según la actitud que adoptemos la sociedad receptora. Si por encima de otros aspectos, situamos el valor de lo humano, la inmigración supone un reto y por lo tanto, no hemos de entenderla como una amenaza a nuestro estado de bienestar, sino como una magnífica ocasión para enriquecernos mutuamente.

La convivencia multicultural es una realidad vigente que necesita de un planteamiento preventivo de la educación, que prepare a los ciudadanos inmigrantes, y también receptores, para una nueva situación, en donde sean capaces de erradicar los problemas que van a surgir a partir del contacto entre dos culturas. Desde esta perspectiva, debemos proponer programas comunes en donde se recogan todos aquellos aspectos que van a configurar el nacimiento de una nueva cultura, fruto de las relaciones entre las personas que emigran y los del país que los reciben.

El educador-a ha de intervenir sobre situaciones de multiculturalidad, orientando su acción hacia la consecución del reconocimiento, entendimiento, convivencia y adaptación mutua entre actores sociales o institucionales etnoculturalmente diferenciados y mediante el ejercicio del rol de intermediario-a entre las partes involucradas:

- Conociendo y modificando los estereotipos y los prejuicios.- Favoreciendo una valoración positiva de las culturas diferentes.- Propiciando una toma de conciencia sobre la necesidad de un mundo más justo.- Favoreiendo la incorporación de la minoría a la sociedad sin que por ello pierdan su identidad cultural.- Promoviendo el encuentro entre culturas para fomentar la igualdad real.

A través de este Curso pretendemos el acercamiento de los educadores, agentes sociales y mediadores a una nueva realidad que, aunque sea indirectamente, le tocará vivir en más de una ocasión, o incluso puede suponer el eje principal de toda su actuación. Para ello nos hemos marcado unos objetivos que el alumno-a puede alcanzar a través del estudio y la reflexión:

- Facilitar el conocimiento sobre los distintos tipos y corrientes migratorias, así como sus causas, con el fin de tomar conciencia de ese mundo diferente y actuar de forma responsable ante esa realidad.-Observar y conocer la evolución que ha tenido la inmigración a lo largo de la Historia.- Potenciar la diversidad cultural y el descubrimiento de otros valores culturales.-Conocer los rasgos principales que envuelven a los colectivos de población inmigrante en España: características sociodemográficas, prácticas culturales y categorías de vida.-Facilitar al alumno unos conocimientos básicos que le ayuden en su práctica profesional.-Conocer la mediación social intercultural como metodología de intervención con población inmigrante.-Aproximarnos al significado de la Convivencia Intercultural.-Conocer las habilidades y funciones del Educador/a, así como la metodología de intervención en situaciones de conflicto en los diferentes ámbitos de actuación.-Conocer el marco institucional en materia de inmigración.- Aprender a afrontar los conflictos de forma positiva...

Otros cursos de este Plan de Formación de Educadores/as, como es el caso del Curso de Educador-a de Calle o el Curso de Mediador-a en Marginación Social, aportarán al Educador-a con Inmigrantes nuevas herramientas para desarrollar más eficamente su trabajo en este ámbito.

CONTENIDOS:

UNIDAD DIDÁCTICA 1. LAS MIGRACIONES

1. INTRODUCCIÓN: MIGRACIONES

2. CONCEPTO Y EVOLUCIÓN

2.1. La evolución reciente del fenómeno

3. LAS MIGRACIONES COMO PROCESO GRUPAL

3.1. Procesos y elementos migratorios

3.2. Elementos y procesos implicados en las migraciones humanas

3.3. Implicación de las migraciones

4. TIPOLOGÍAS DE LOS MOVIMIENTOS MIGRATORIOS

5. LAS CAUSAS DE LAS MIGRACIONES

6. PRINCIPALES TIPOS Y CORRIENTES MIGRATORIAS

UNIDAD DIDÁCTICA 2. LA POBLACIÓN INMIGRANTE EN ESPAÑA

1. INMIGRANTES MAGREBIES

1.1. Marroquíes

1.2. Argelinos

2. INMIGRANTES SUBSAHARIANOS

3. INMIGRANTES LATINOAMERICANOS

4. INMIGRANTES ASIÁTICOS

4.1. Filipinos

4.2. Paquistaníes

5. INMIGRANTES DEL ESTE DE EUROPA

UNIDAD DIDÁCTICA 3. CONCEPTOS BÁSICOS EN MATERIA DE INMIGRACIÓN

1. MIGRACIÓN

2. INMIGRACIÓN

3. EMIGRACIÓN

4. EXTRANJERO/EXTRANJERIA

5. CADENA MIGRATORIA

6. REFUGIADO

7. EL ASILO

8. EXILIO

9. PREJUICIO

10. TOLERANCIA

11. INTERCULTURALIDAD

12. MULTICULTURALISMO

13. ASIMILACIONISMO

14. RAZA Y RACIALIDAD

15. RACISMO

16. ETNIA

17. MINORÍAS

18. ENCLAVES ÉTNICOS

19. DESIGUALDAD

20. EXCLUSIÓN SOCIAL

21. CONTINGENTE O CUPO

22. ESTATUTO DE APÁTRIDAS

23. REAGRUPACIÓN FAMILIAR

24. REGULARIZACIÓN

UNIDAD DIDÁCTICA 4. MEDIACIÓN SOCIAL INTERCULTURAL

1. CONCEPTO

2. NATURALEZA

3. OBJETIVOS

4. PRINCIPIOS Y PLANTEAMIENTOS TEÓRICOS

5. MODELOS

6. EL PROCESO DE MEDIACIÓN. TÉCNICAS NECESARIAS

UNIDAD DIDÁCTICA 5. CONVIVENCIA INTERCULTURAL

1. DEFINICIÓN

2. ELEMENTOS Y PRINCIPIOS

3. METODOLOGÍA

4. EL RETO DE LA CONVIVENCIA INTERCULTURAL EN LAS SOCIEDADES DEL FUTURO

UNIDAD DIDÁCTICA 6. EL EDUCADOR

1. EL CONTACTO CON LOS INMIGRANTES

2. EL EDUCADOR Y SU TRABAJO CON INMIGRANTES

3. CARACTERÍSTICAS DEL PERFIL DE LOS EDUCADORES CON POBLACIÓN INMIGRANTE

3.1. Características personales

3.2. Características profesionales

3.3. La formación

3.4. La experiencia

3.5. Habilidades

3.6. La coordinación

4. FUNCIONES

5. CONCEPTO DE INTEGRACIÓN

UNIDAD DIDÁCTICA 7: FORMAS DE INTERVENCIÓN

1. LA ACCIÓN MEDIADORA EN LA ATENCIÓN A CASOS

1.1. Conceptualización

1.2. Metodología y actividades en la atención a casos

2. LA ACCIÓN MEDIADORA EN EL ÁMBITO COMUNITARIO

2.1. Conceptualización

2.2. Metodología y actividades en el ámbito comunitario

3. COMUNICACIÓN Y CONFLICTO

3.1. Nociones claves

3.2. Formas de resolución de conflictos

4. EL TRABAJO EN EQUIPO

4.1. Significado del trabajo en equipo

4.2. Elementos que garantizan en trabajo en equipo

4.3. Técnicas del trabajo en equipo

4.4. Comportamientos en el grupo que facilitan el trabajo en equipo

4.5. Ventajas e inconvenientes del trabajo en equipo

5. METODOLOGÍA DEL TRABAJO INTERDISCIPLINAR

5.1. Trabajo interdisciplinar

5.2. Fases del trabajo interdisciplinar

5.3. Consecuencias del trabajo interdisciplinar

UNIDAD DIDÁCTICA 8: ÁMBITOS DE ACTUACIÓN

1. AMBITO EDUCATIVO

2. AMBITO SANITARIO

3. AMBITO FAMILIAR

4. AMBITO COMUNITARIO

5. AMBITO JURIDICO

6. AMBITO LABORAL

7. MUJER E INMIGRACIÓN

UNIDAD DIDÁCTICA 9: POLÍTICAS DE LA ADMINISTRACIÓN CENTRAL EN MATERIA DE INMIGRACIÓN

1. INTRODUCCIÓN. POLÍTICAS MIGRATORIAS

2. EVOLUCIÓN DE LAS POLÍTICAS EN ESPAÑA DE LA ADMINISTRACCIÓN CENTRAL EN MATERIA DE INMIGRACIÓN

3. PLAN DE INTEGRACIÓN SOCIAL DE LOS INMIGRANTES

4. OBSERVATORIO PERMANENTE DE LA INMIGRACIÓN

5. FORO PARA LA INTEGRACIÓN SOCIAL

6. PLAN DE EDUCACIÓN DE LOS INMIGRANTES: LA SEGUNDA GENERACIÓN

7. EL PROGRAMA PLAN GLOBAL DE REGULACIÓN Y COORDINACIÓN DE LA EXTRANJERÍA Y LA INMIGRACIÓN: PLAN GRECO

Cuestionarios para la Reflexión:

Tema: Las migraciones

Tema: Racismo e inmigración

Tema: Encuentro cultural

Tema: Los Derechos HumanosTema: Mujer e inmigración
BIBLIOGRAFIA
RECURSOS

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DESTINATARIOS:

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